Внедрение целевой модели цифровой образовательной среды в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях

Презентация

Паспорт федерального проекта "Цифровая образовательная среда" (Утвержден проектным комитетом по национальному проекту "Образование" (протокол от 07 декабря 2018 г. № 3)

Инфографика проекта

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.12.2019 г. № 649 "Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды"

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 16.04.2019 г. № МР 507/02 "Примерный перечень оборудования для внедрения Целевой модели цифровой образовательной среды в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях в рамках реализации федерального проекта "Цифровая образовательная среда" национального проекта "Образование"

Методические рекомендации по вопросам внедрения Целевой модели ЦОС в субъектах РФ (письмо Минпросвещения России от 14.01.2020г №МР-5/02 "О направлении методических рекомендаций"

Паспорт национальной программы “Цифровая экономика Российской Федерации”

Проект и план мероприятий федерального проекта “Цифровая экономика Российской Федерации”

Протокол заседаний комиссии Министерства просвещения Российской Федерации по проведению в 2018 году отбора субъектов Российской Федерации на предоставление в 2019 году субсидии из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на внедрение целевой модели цифровой образовательной среды в образовательных организациях в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование»

“Нормативное регулирование цифровой среды”

“Информационная инфраструктура”

“Кадры для цифровой экономики”

“Информационная безопасность”

“Цифровые технологии”

“Цифровое государственное управление”

Паспорт регионального проекта ЦОС

Распоряжение Правительства Волгоградской области

Приказ ДОАВ от 17.06.2019 № 393 "О реализации национального проекта «Образование» 

Положение о ЦОС МОУ

Приказ о назначении ответственного лица по реализации ЦОС

Сведения о реализации ЦОС в МОУ

Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса.

Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые. Для этого в логике ЦОС должны быть предусмотрены условия и открыто опубликованные правила.

Среда принципиально отличается от системы тем, что она включает в себя совершенно разные элементы: как согласованные между собой, так и дублирующие, конкурирующие и даже антагонистичные. Это позволяет среде более динамично развиваться. 

Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. Ее живучесть определяется диапазоном соответствия реальных внешних условий предусмотренным в проекте изначально. Чем быстрее меняются условия, тем короче жизнь систем.

Чтобы справиться со стремительными изменениями, в сфере информационных технологий сначала переходили на «платформы», а теперь все больше говорят об экосистемах.

Платформа – такое построение информационной системы, которое позволяет сторонним разработчиками, используя предусмотренные платформой открытые инструменты, строить собственные продукты, которые смогут работать и взаимодействовать с другими продуктами на той же платформе.

Экосистема – такое построение информационных систем, которое не требует от сторонних разработчиков использовать специфические инструменты для своих продуктов: достаточно реализовать согласованный протокол обмена данными. Это позволяет обеспечить взаимодействие любых информационных систем в случае реализации этого протокола.

• Единство — согласованное использование в единой образовательной и технологической логике различных цифровых технологий, решающих в разных частях ЦОС разные специализированные задачи.
• Открытость — свобода расширения ЦОС новыми технологиями, в том числе подключая внешние системы и включая взаимный обмен данными на основе опубликованных протоколов.
• Доступность — неограниченная функциональность как коммерческих, так и некоммерческих элементов ЦОС в соответствии с лицензионными условиями каждого из них для конкретного пользователя, как правило посредством Интернет, независимо от способа подключения.
• Конкурентность — свобода полной или частичной замены ЦОС конкурирующими технологиями.
• Ответственность — право, обязанность и возможность каждого субъекта по собственному разумению решать задачи информатизации в зоне своей ответственности, в том числе участвовать в согласовании задач по обмену данными со смежными информационными системами.
• Достаточность — соответствие состава информационной системы целям, полномочиям и возможностям субъекта, для которого она создавалась, без избыточных функций и структур данных, требующих неоправданных издержек на сопровождение.
• Полезность — формирование новых возможностей и/или снижение трудозатрат пользователя за счет введения ЦОС.

Для ученика:

• расширение возможностей построения образовательной траектории;
• доступ к самым современным образовательным ресурсам;
• растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.

Для родителя:

• расширение образовательных возможностей для ребенка;
• снижение издержек за счет повышения конкуренции на рынке образования;
• повышение прозрачности образовательного процесса;
• облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Для учителя:

• снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации;
• снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения заданий учениками за счет автоматизации;
• повышение удобства мониторинга за образовательным процессом;
• формирование новых возможностей организации образовательного процесса;
• формирование новых условий для мотивации учеников при создании и выполнении заданий;
• формирование новых условий для переноса активности образовательного процесса на ученика;
• облегчение условий формирования индивидуальной образовательной траектории ученика.

Для школы:

• повышение эффективности использования ресурсов за счет переноса части нагрузки на ИТ;
• расширение возможностей образовательного предложения за счет сетевой организации процесса;
• снижение бюрократической нагрузки за счет автоматизации;
• расширение возможностей коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.

Для региона:

• автоматизация мониторинга за образовательным процессом;
• оптимизиция коммуникации со всеми участниками;
• оптимизация образовательных ресурсов региона за счет формирования сетевых структур;
• повышение возможностей региона по выбору вариантов обучения за счет сетевого взаимодействия;
• возможность снижения образовательной эмиграции лучших учеников за счет сетевого взаимодействия;
• сокращение бюрократического аппарата и личных коммуникаций за счет автоматизации документооборота.

Для государства:

• рост образовательного разнообразия в стране и удовлетворение населения по выбору;
• рост мотивации к обучению на основе индивидуальных образовательных траекторий;
• снижение образовательной миграции за счет доступа к различным образовательным ресурсам по сети;
• повышения удовлетворенности населения в связи с балансом образовательного запроса и возможностей по его реализации;
• повышение эффективности имеющихся образовательных ресурсов;
• повышение прозрачности образовательного процесса;
• оперативность мониторинга за результатами.

В рамках реализации регионального проекта «Цифровая образовательная среда» Национального проекта «Образование» в 12 общеобразовательных  учреждениях города Волгограда  осуществлена поставка оборудования для внедрения модели цифровой образовательной среды в образовательных организациях области.

Перечень оборудования (согласно Письма Минпросвещения РФ от 16 апреля 2019 г. № МР-507/02)  

• МФУ (принтер, сканер, копир)
• Ноутбук для управленческого персонала (форм-фактор: ноутбук)
• Программно-аппаратный комплекс «Цифровая образовательная среда» в составе:

1. Ноутбук учителя (форм-фактор: трансформер)
2. Интерактивный комплекс
3. Мобильное крепление для интерактивного комплекса
4. Вычислительный блок интерактивного комплекса
5. Ноутбук мобильного класса (форм-фактор: трансформер)